Prijelom udžbenika matematike i gramatike

Tradicionalni pristupi dizajnu učenja bili su usmjereni isključivo na prenošenje točnog i potpunog sadržaja. U suvremenom obrazovanju počele su se pojavljivati brige o iskustvu učenja, da ga se učini smislenim i motivacijskim. Danas se dešavaju promjene obrazovnih programa, uvođenje novih nastavnih aktivnosti, povezivanje predmeta, usvajanje drugačijih načina učenja…sve s ciljem da znanje koje se prenosi bude što primjenjivije. Jedan segment koji pritom često ostaje zanemaren su tradicionalni nastavni materijali za koje postoje ograničenja po pitanju forme, a to su udžbenici. Udžbenici su dugo bili temelj obrazovnog procesa, a ostali su i do danas. Njih se još uvijek promatra gotovo isključivo kroz točnost sadržaja, dok je oblik i način na koji učenik dolazi do istog rijetko u fokusu. Ovaj rad bavi se redizajnom prijeloma dvaju udžbenika: Repetitorija matematike za osnovnu školu autora Zlatka Šporera i Gramatike hrvatskoga jezika, priručnika za osnovno jezično obrazovanje autora Stjepka Težaka i Stjepana Babića. Cilj je bio istražiti kako dizajn može postati aktivan alat u razumijevanju gradiva – posebno u području matematike i gramatike, gdje je struktura znanja izrazito važna. U oba slučaja osmišljen je vizualni sustav koji nastoji sadržaj učiniti povezanim i učenicima bližim. Ovaj pristup krenuo je od želje da vizualna forma udžbenika doprinosi boljem razumijevanju gradiva.